看着这些图，是不是很有回忆？

每一代人都有每一代人的动画片，都有每一代人的回忆。想现在10后的动画片可能就是小猪佩奇了。

虽然小猪佩奇的画面很简单，剧情也很简单，但确实得到几乎所有小朋友的喜欢。特别是去年，一句“啥是佩奇”更是引爆了这部儿童动画。甚至在成年人中也受到跟风。

为什么在我们成年人看似简简单单的动画片，小孩子能如此的喜欢？即使翻来覆去的看，孩子也会觉得很有意思？

这里面的原因你可能觉得很简单，也可能让你想象不到。

第一，我们要知道人类的大脑对信息的处理能力有什么不同？

根据科学研究发现：人脑处理图像的速度是处理文字的60000倍，人在看报纸的时候，有99%文字信息会自动被过滤掉，脑子里只留有1%的信息。

同样，大脑对文字、图像的记忆能力也是有很大差距的。人对文字的记忆力只有7%，对声音的记忆是20%，对图像的记忆能力可以达到47%。

也就是说，图像对于文字而言，本身就有天然的优势。

第二，我们不难发现，这些动画片的单集片长都并不长，在10分钟左右。而小猪佩奇的单集片长更是只有5分钟。

根据实验证明：孩子集中注意的时间随年龄增长而延长。

1 岁以下的婴儿集中注意力的时间不超过15 秒，1岁半的宝宝对有兴趣的事物，可集中注意5分钟以上；

2岁孩子集中注意力的平均时间约为7分钟；

3岁平均约为9分钟；

4岁平均约为12分钟；

5―6岁时儿童注意力集中时间约为10——15分钟；

7—10岁时，儿童注意力集中时间约为15——20分钟；

10—12岁时，注意力集中时间约为25——30分钟；

12岁以上能超过30分钟。

所以为什么动画片的单集片长大多在10分钟左右，最长也不会超过30分钟。

第三，是动画片对孩子心理的影响。

泛灵论是著名的心理学家皮亚杰在研究儿童的认知发展特点时提出的一种观点。观点指出：幼儿会认为无生命的物体具有生命特性而且能够活动，也就是说，他们会把身边的所有事物都看作是有生命的、有思想情感的、活的。

而动画片恰好迎合了孩子的这种心理特征，所有的动画片里的角色都巧用拟人化的童真语言。比如太阳公公起床了，月亮姐姐休息了，小草在伸懒腰，猪会说话等等。

这就是为什么动画片能如此受到孩子的青睐，甚至爱不释手。

根据心理学家皮亚杰的泛灵论，我们能得到的家庭教育启示？

1、尊重孩子与周围事物交往的行为。

比如，孩子在与芭比娃娃玩过家家，在教玩偶上课等等这些时候，家长切忌给孩子泼冷水。

特别是家长有些情绪的时候，孩子特别容易被家长言语重伤！比如：你给玩偶上课它会说话吗？能听得到你讲什么吗？它又不是人！！

这些类似的言语，会很大程度的伤害到孩子的自尊心。

2、通过观察孩子和周围事物的交流，你会发现孩子的内心世界是怎样的。当你下次遇到孩子的问题时，以孩子的方式来解决，往往能让你收获意想不到的效果。

比如：小猫猫，今天你上课坐在最前面，上课很认真，下课了老师给你奖励一朵小红花；小球球，你上课的时候老师动来动去的，不专心听课，下课了你就没有小红花了。

孩子在玩游戏的时候的言行举止，都能反映孩子内心世界是怎样的。家长可以通过倾听孩子的这些语言和观察孩子的这些言语，可以及时了解孩子的心理状态，从而调整父母自己的言行举止。孩子是父母的复印件，父母的言行举止都能在孩子身上得到反映，所以家长要多多观察孩子，做好孩子的榜样！

3、用拟人化的言行纠正孩子不好的方面。

比如，孩子不喜欢吃饭，家长可以扮演孩子的小肚子对孩子说“宝宝，宝宝，我是你的小肚子，我现在好饿，好想吃饭，请你帮我吃点饭吧，不然我都没力气和你出去玩了。”

4、模仿孩子喜欢的卡通人物的声音、腔调或习惯性动作等与孩子交流。

模仿得越像，孩子的态度也会越认真，交流效果也会越好。

5、学会借用孩子喜欢的动画形象、特点等。

记得小猪佩奇里有一集的大概剧情是小朋友之间相互分享自己的东西，首先由小猪佩奇发起，最后佩奇收获了更多的好朋友。

可以借用这一点，当孩子在公共场合玩游戏，和别的小朋友抢玩具的时候，就可以借用里面的剧情，让孩子学会分享。这样就能和所有的孩子一起玩，孩子之间不但不会有矛盾，还会玩得更开心。

6、不用推卸责任式的安慰。

有这样的一种现象，孩子不小心碰到桌子摔倒了，家长或者爷爷奶奶就会安慰孩子说：“孩子别哭，都怪桌子害得宝宝被摔倒，妈妈帮你打它。”

这样孩子可能很快就会不哭了，但是长此以往孩子就会形成一种出事就怪别人的心理，不懂得承担责任。自己往后也不会注意是自己犯的错，不会吸取教训，下次还会犯同样的错。

7、巧对孩子的打破砂锅问到底。

有时候孩子的问题看似简单，但是却能让家长哑口无言。当家长不能很好的回答孩子问题的时候，就可以运用泛灵论的思维化解。

比如：孩子问树木为什么秋天会掉叶子？家长可以解释道：“因为树木也要休息，所以冬天才会掉叶子。”

往后，再根据孩子智力发育，再用科学来给孩子解释。

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